5月29日，江西中医药大学神曲厅内座无虚席、气氛热烈欢畅,双惟实践班十周岁的“生日聚会”正感恩开启、浓情再续。双惟学子们纷纷从全国各地赶来，为的是道一声真挚的感谢和美好的祝愿。
自2006年创办始，双惟实践班已经悄然走过了十个春秋。对于双惟实践班而言，十年，既漫长又短暂。
时光荏苒，当年的“36根小火柴”早已成才立业，不复当年的青涩；昔日知天命之年、意气风发的“Uncle 刘”已近花甲，鬓角上的些许白发是十年如一日、在实践中孜孜探索的见证。
这十年，是一批批双惟人历经艰辛、执着追求的十年，回首过去，双惟的岁月、感动的场景历历在目。这十年，也是一届届双惟人坚定信念、破茧成蝶的十年，展望未来，双惟的光芒将愈加绚丽多彩。
感动、感恩、感谢，交汇成动人的感激之歌
懂得感恩，在感恩中成人成才，一直是双惟学子鲜明的特征。
每一年的双惟实践班开班仪式或证书授予仪式上，双惟学子们都会精心准备一份特殊的“礼物”，送给他们心中最亲切的“老刘”——双惟实践班创始人、班主任、校党委书记刘红宁。
双惟学子们亲手做的“化蛹成蝶”标本，汇集全国各地双惟班学子“印记”的细沙，冬日里那条汇集着暖暖爱心的红色围巾，那副寓意为“江中精神”的拼图，代表第一批36名本科毕业双惟学子的那36根小火柴……
双惟实践班第一批本科毕业生返校，为双惟十周年献礼。
如今，“36根小火柴”回家了，带着他们最真挚的感谢与感恩。
“老刘，我们回来了！”
“老刘，我们爱你！”
“老刘，我们好想你！”
“我们一定会走好人生每一步，绝不辜负您的期望！”
双惟的“小火柴”们毫不掩饰再次见到“老刘”时的激动之情。在他们心中，双惟是一次“新生”，“老刘”及双惟指导老师们是他们奔向“新生”的引路人。他们再次为“老刘”准备了一份特殊的礼物——寓意丰富的“树根雕”。十年树木、百年树人，在他们心中，树根雕代表着双惟精神，双惟精神永远是他们的根。
双惟学子与“老刘”紧紧拥抱。
双惟“小火柴”们紧紧围聚在“老刘”身旁。
被双惟“小火柴”们紧紧围聚、拥抱的“老刘”，眼角湿润，久久难言，唯有深情地凝视着眼前的孩子们，满怀激动与欣慰。
激扬的旋律里，双惟学子们将双惟指导老师们请上台，赠送鲜花和祝福，道一声“谢谢您，您辛苦了”，鞠躬敬礼，表达着最真挚的感谢之情。
时光倒回2010年，第一批高级双惟学子从这里出发，奔向祖国各地，开始了人生新的征程。自此，双惟的涓涓之流逐渐汇成宽阔的江河，昔日的星星之火终成燎原之势。
十年里，3650个日日夜夜，先后有12146余名双惟学子在双惟实践班学习历练，有366名同学获得了高级双惟学子证书、有716名同学获得了中级双惟学子证书、有1521名同学获得了初级双惟学子证书……
十年里，双惟实践班荣获国家级教学成果一等奖、第四届全国高校德育创新发展研究成果一等奖、全国大学生心理健康教育先进集体、全国优秀校园文化品牌评选三等奖、全国教育创新与管理优秀论文一等奖、第四届全国教育科研优秀成果二等奖……
十年里，双惟实践班得到了人民日报等20多家媒体的跟踪报道及《人民日报内参》的专题推介；先后有72所省内外兄弟院校来校观摩、交流、借鉴双惟实践班育人经验；得到政府、教育行政部门众多领导的高度肯定和专家学者的高度评价……
学生学习成绩好、综合素质强，学生家长评价高，深受用人单位青睐，模式可复制等特点，已经成为了社会对双惟实践班的“共识”。双惟实践模式已经成为学校落实立德树人、以德为先教育理念的有力抓手，已经成为学校实施素质教育与人文医学教育有机结合的桥梁纽带，已经成为学校助推学生成长成才成功的加速器和实施素质教育的新名片。
庆典仪式上，“老刘”将《双惟新语》《双惟新录》《双惟新论》三本书回赠给“小火柴”们。书中，有他们共同的回忆，有他们真切的心声，有他们浓浓的师生情。
“感谢您，平凡伟大的园丁！是你们给了我智慧的甘霖；惟学惟人，求强求精，为了中华民族的伟大复兴……”2015级双惟学子齐唱由刘红宁亲自作词的《感恩——双惟学子之歌》，歌声娓娓动听，全场观众无不为之动容。
初级、中级、高级，见证着坚定的双惟信念
每一期双惟学子证书颁发仪式都是双惟之路的见证。
从初级、中级，一直走到高级，一步一个脚印，一步一个春秋。
仪式现场，教育部高等学校医学人文素质教学指导委员会主任委员、天津中医药大学原党委书记张金钟，双惟实践班班主任、学校党委书记刘红宁，双惟实践班校外指导老师、人民日报江西分社记者任江华，双惟实践班校外指导老师、中国教育电视台首席记者王双分别为双惟学子们颁发高级、中级、初级证书。洋溢在双惟学子脸上的是喜悦，是激动，更是坚定。
来自教育部高等学校医学人文素质教育战略发展论坛的各位领导和专家，来自中国教育报、中国教育电视台、江西日报、江西电视台、江西教育电视台、大江网等媒体记者，学校领导左铮云、刘青、简晖、章德林等，共同见证了这一神圣时刻。
全体双惟学子齐唱班歌《当那一天来临》。
2015级双惟学子献唱《感恩——双惟学子之歌》。
刘红宁在讲话中道出了创立双惟实践班的初衷。他说，创办双惟实践班之初，主要是解决两个问题，一是如何在不大幅增加办学经费的情况下保证提高教学质量？二是如何增强地处经济欠发达地区单科性行业院校学生的自信，激发学生的潜能？
在创办的过程中，经过不断的思考、探索、实践、总结，江西中医药大学率先提出了大学生基础素质的概念，逐步构建了以“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”为培养原则，以心理素质、思想素质、学习能力、思维能力为培养内容，以激励机制、内化机制、保障机制、评价机制为培养路径的“144”双惟实践模式。
双惟实践班面向全体学生，不设门槛，打破专业、班级的限制，吸引全体学生参加，不因学生起点差异而区别对待。注重强化心理素质、思想素质、学习能力、思维能力的训练，开展了一系列针对性强、效果显著的训练项目，贯穿学生大学生活全过程。
开展心理素质训练项目，双惟学子不论春夏秋冬坚持晨跑、晨读、晨播报和周末活动，把看似简单的事情做圆满，实现从坚持、坚定到坚守。开展思想素质训练项目，双惟学子一进校就选择几项公益项目，大学期间坚持做下去。开展学习能力训练项目，突出双惟学子跨学科学习能力的训练，强调学、思、行的统一。开展思维能力训练项目，重点训练双惟学子的系统思维、逻辑思维、辨证思维和创新思维。
双惟实践班的所有活动，都由学生设计、组织、实施、评价；日常管理由班委、队委负责，而班委和队委实行轮值制，使每位同学都有机会得到锻炼；同时，高年级学生指导低年级学生，增强了奉献意识和管理能力。
在激励机制上，建立以激发学生自我激励为主的多元激励机制，力求使每一个学生都获得最根本、最持久、最有效的精神动力。
在内化机制上，实行自我教育、自我管理、自我激励、自我提高，养成良好习惯的“四自一养”培养路径，将良好习惯内化为素质，使学生终生受益。
在评价机制上，倡导赢在终点的价值取向，追求人生的不断完善与自我超越。在实践过程中，没有评优、评先等传统的竞争性评价，而是开展写实性认证等过程性评价，引导学生进行自我比较评价，鼓励学生不断超越自我。
在保障机制上，突出指导老师的无私奉献和制度建设。指导老师无私奉献的行为，是这个模式运行的关键保证，也潜移默化地培养了学生的奉献精神和服务意识。团队的老师来自不同部门，在做好本职工作的同时，不计报酬，坚持利用业余时间，关爱、帮助、指导每一个学生。
正是在这样一个系统、成熟的实践模式下，一届届双惟学子迈着铿锵的步伐，从坚持、坚守到坚定，怀揣着坚定的双惟信念，走出校园，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。
双惟实践模式的完善与成功，离不开全体双惟指导老师和双惟学子们共同的执着和坚守。正如刘红宁在讲话中所说，双惟实践班走过的十年历程，就是学校坚持创新人才培养模式的过程，就是指导老师坚持教书育人、无私奉献的过程，就是双惟学子坚持不抛弃不放弃、从坚持到坚定的过程。
我们坚信，双惟之路必将越走越坚定，必将越走越宽阔。
实践、创新、创业，铺就出昂扬的成才之路
每一届双惟青年发展论坛都是双惟学子们竞显风采的舞台。
往年如此，今年更精彩。
双惟学子代表胡零三、肖勇演讲。
双惟学子代表陈小龙、开地力也∙海力力演讲。
双惟学子代表艾梓黎、郑婉演讲。
论坛上，胡零三、肖勇、陈小龙、开地力也∙海力力、艾梓黎、郑婉等6位双惟学子代表分别上台演讲。他们或分享自己的双惟实践之路，或讲述创业路上的艰辛与感悟，或展示创新时代下的机遇和空间，或表达与坎坷命运抗争的信心和信念；他们或镇定自若、娓娓道来，或慷慨激昂、壮志满怀，或言辞恳切、无私分享，他们的精彩讲述赢得了现场的阵阵热烈掌声。
